预备年级主题教育课反馈

整体评价：

①班主任基本都能根据开学两周来的学生情况，以行为规范为切入点对学生进行主题教育。

②除（5）班，均能看出班主任进行了认真准备，体现了他们对工作认真的态度和整个年级组上进的氛围。

③除（5）班多媒体设备不能使用外，均能运用现代信息技术作为主题教育的拓展。（5）班可能由于设备不能使用，导致上课的流畅性、针对性和效果都有所欠缺。

④徐琪欣、金良良、陈燕敏老师的主题教育课能体现班级发展的方向和特色。

逐个评价（按上课先后顺序）：

预备（4）班  徐琪欣

    ①教师知识面较广，能结合班级发展特色，以数学作为切入点，引起学生的兴趣。

②从主题教育课的内容选择上能看出老师专业功底和对专业的热爱。

③语速过快、语言运用稍显随意、口头禅较多，师生互动太少。例如教师的自问自答比较多，未经学生讨论教师就进行了提炼和总结。

④就开学第3周看，主题教育课的内容针对性不强，可根据预备年级特点选择学生较为熟悉的例子。

预备（3）班  金良良

①设想很好，立意较高，很有新意。能将书法与其作者的人品相联系，通过字透析当事人的情绪、态度。结合班级特色，引导学生理解字如其人，如何端正品行。

②举例较为生僻，可结合学生实际举较为熟悉的例子。如：毛泽东诗词文章、王羲之书法作品等。

③建议进一步从字引申至学生品行、气质的培养，从文章引申至班级的和谐，内涵发展。

④如区内有主题教育课评选时，这节课经过修改可推荐至区级比赛。

⑤可能更侧重于书法欣赏，而忽略了主题教育。

预备（5）班  张晓慧

未体现老师的引导性，在一定程度上被学生观念打乱老师的节奏，整堂课很不理想。

预备（1）班 龚晋瑜：

①龚晋瑜老师的主题教育课贴合学生实际，较细致，能从学生规范着手，循循善诱，引导学生自己发现问题，解决问题；引导学生对自我习惯进行反思。例如突出备忘录的作用、使用与如何养成良好学习习惯之间的关系，在备忘录的使用上给予学生更大的空间。又例如通过指导课堂笔记的记录，教会学生如何处理上课与笔记的关系，并学会知识的整理和归纳。体现教师在用“心” 教会学生“活学”、“学活”。教师教态、教学语言较好，建议其他班主任（特别是新班主任）观摩录像。

②切入点很准，但最后能提升到学生自理能力的培养上。主题的设定在上课时间、针对对象上都非常合适，通过这堂主题教育课体现了老师的带班思路和带班风格。

预备（2）班  陈燕敏

①在座位安排上经过设计，可看出老师进行过精心准备。

②教态较好，语言流畅，充分调动学生积极性，课堂气氛较好。

③主题设计时思路较为狭窄，从语言学习入手，最后落脚点还留在语言学习上，提升不够。较徐琪欣从数学入手，落脚点为学习兴趣培养；金良良从书法入手，落脚点为品行的培养，陈老师在主题的提升上尚显欠缺。

预备（6）班  张东月

①比较具有亲和力，课堂氛围也较好，能把握好主题教育课教师的主导地位，能针对学生实际情况进行讨论。

②某些问题经过学生讨论后，教师的提炼在高度、指导度上还不够精确，学生将来应如何做，老师未准确点到位。

提醒：

1.      主题教育课若未到下课时间就已经提前结束时，听课老师可先走，但学生不能下课。（听铃声才能下课）。

2.      教师在上课前提前检查好信息技术设备，确保教学顺利开展。如遇设备发生故障，教师也应有成熟的预案，不要因此而影响了整堂课的节奏和安排。牢记信息技术只是课堂辅助手段。

3.      各位老师应加强相互交流，观摩主题教育课的录像，取长补短。

政教处设想：

龚晋瑜老师的主题教育课的录像经过适当剪辑后在班主任会议上进行观摩和讨论。

讨论题：

1．你对这堂课的评价如何？

2．你觉得这堂课对自身今后的教育教学工作有何借鉴之处？

3．请思考自己的带班风格与班级整体发展的关系。请思考你所带的班级在年级和全校43个班级中的定位。

人人都有爱的权利 ----(龚晋瑜)

拥有一颗爱生的心----（成洁）

劳动委员被罢免之后----（储景丽）

让我们一起探讨：如何更好地表现自己 ----（赵艳铭）

简洁即美----（毕慧萍）

化用“留白”艺术，让孩子学会自省----（应雅鹃）

教学教育工作中的案例分析----（黄英姿）